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Pratique pédagogique

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La notion de pratique pédagogique Il n’a pas une définition unique et ne peut pas être expliqué en quelques mots. Le concept est très large et fait référence à la activité sociale exercée par un enseignant ou un enseignant lorsqu'il enseigne .

La pratique pédagogique est donc influencée par de multiples facteurs: de la formation académique de l’enseignant aux singularités de la école dans lequel il travaille, en respectant la nécessité de respecter un programme obligatoire réglementé par la Etat et les diverses réponses et réactions de ses étudiants.

On peut dire que la pratique pédagogique est déterminé par le contexte social, historique et institutionnel . Son développement et ses évolution ils sont quotidiens, puisque la pratique pédagogique est renouvelée et reproduite à chaque jour de classe.

Ce que fait un enseignant doit développer différentes activités simultanées dans le cadre de sa pratique professionnelle et qu’il doit fournir solutions spontanées à des problèmes imprévisibles.

Dans un autre sens, il est possible d’affirmer que la pratique de l’enseignement consiste à fonction pédagogique (enseigner) et dans l'appropriation que chaque enseignant fait de leur commerce (former en permanence, mettre à jour leurs connaissances, assumer certains engagements éthiques, etc.). Les deux questions, à leur tour, sont influencées par le scénario social (l'école, la ville, le pays).

En bref, la pratique de l’enseignement consiste en une formation académique, la bibliographie adoptée, la capacité de socialisation, le talent pédagogique, la expérience et l'environnement externe. Tous ces facteurs sont combinés de manière différente pour configurer différents types de pratiques d’enseignement en fonction de l’enseignant, ce qui entraînera également des résultats différents.

Pendant de nombreuses décennies, l'idée a été maintenue que pour apprendre une pratique, il suffisait d'imiter ceux qui en avaient l'expérience; Cependant, grâce à une meilleure compréhension des inconvénients pouvant survenir au cours de exercice de la pratique aux avancées théoriques, une structure de formation plus étendue et plus flexible est apparue. En regardant l’histoire de l’enseignement, on peut distinguer les trois approches suivantes de la pratique d’enseignement:

* traditionnel : de la même manière que le technocratique (qui est gouvernée ou dominée par la technique), l’approche traditionnelle défend un système dans lequel les futurs enseignants sont formés au niveau théorique pendant quelques années et, finalement, s’engagent à mettre leurs connaissances en pratique devant une vraie classe , sous la surveillance d'un expert. En d’autres termes, considérez qu’il n’ya qu’une façon de mener à bien le travail d’un enseignant, qui ne devrait pas être affecté par son instinct ni par les décisions spontané;

* constructiviste : face à certaines situations inattendues, les enseignants doivent pouvoir agir selon leurs propres critères, en utilisant leurs connaissances pour prendre les décisions les plus utiles pour leurs élèves, mais sans oublier qu’ils sont des êtres humains, besoins et des contextes individuels, et non des variables dans un exercice dont la solution a déjà été trouvée par un superviseur. Cette approche intègre les rationalité pratique ouvrir les portes à une vision plus ouverte et plus flexible de la réalité;

* critique constructiviste : depuis la fin du XXe siècle, une série de recherches dans le domaine de l'éducation ont mis l'accent sur l'importance de appliquer les critères avant d'agir . Cette approche constitue une véritable rupture avec la méthode traditionnelle, car elle invite les enseignants non seulement à réfléchir avant de se lancer dans la pratique, mais également à refléter après l’avoir fait de s’évaluer et de se donner la possibilité de s’améliorer, de développer de nouvelles techniques de travail plus appropriées . Lawrence Stenhouse, pédagogue britannique, a déclaré que les enseignants devaient devenir de véritables chercheurs en classe pour pouvoir construire et façonner leurs propres connaissances à chaque étape.

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